חשיבה היסטורית / הוראת היסטוריה היסטוריוסופית

ריבוי דרכי ייצוג של אירוע היסטורי

מה קרה לערבים ברמלה-לוד בשנת ?1948

מורים

הפיכת סיפור לאירוע היסטורי

דוגמה: חגיגות חג המולד בשטחי העימות במלחמת העולם הראשונה

תלמידים

דרכי ייצוג של אירוע היסטורי

מורים

מה מקומם של המנהיגים בהיסטוריה?

מורים

מה מקומה של האישיות בהיסטוריה?

דוגמה: מלחמת קוריאה

תלמידים

בחירה חופשית של המנהיגים או "כורח היסטורי" ? מה מניע את גלגלי ההיסטוריה?

תלמידים

האם חוזרת ההיסטוריה על עצמה?

תלמידים

האם ההיסטוריה חוזרת על עצמה?

מורים

האם ההיסטוריה חוזרת על עצמה? – ביטוים שונים

תלמידים

השתנות ההיסטוריה בזמן

תלמידים

היסטוריה אחת או היסטוריות?

דוגמה: המחקר וההערכה על המהפכה הצרפתית

מורים

האם ההיסטוריה משתנה?

דוגמה: הורדוס

תלמידים

מה שהיה הוא שיהיה

דוגמה: התגובות למגפת הקורונה – 2020

תלמידים

לא ניתן להפיק לקחים מן ההיסטוריה

תלמידיםמורים

האם ניתן להפיק לקחים מן ההיסטוריה?

תלמידיםמורים

האם ההיסטוריה היא “מור ת החיים "? קיקרו (106 – 43 לפה"ס)

תלמידים

על השימוש המסוכן בעבר

מוריםתלמידים

עבר או היסטוריה?

תלמידים

האם יש עבר?

תלמידים

טיפוח החשיבה המנבא

תלמידים

באם ניתן לחזות את העתיד?

תלמידים

האם ניתן לחזות את העתיד? (2)

בבאזל יסדתי את מדינת היהודים

תלמידים

מכרוניקה מומצאת להיסטוריה

הדוגמה: המלחמה הקרה

תלמידים

מכרוניקה להיסטוריה

דוגמה: צרפת במאה ה- 8

תלמידים

מהיסטוריה לכרוניקה

דוגמה: פרשת אלטלנה

תלמידים

כרוניקה מהי?

דוגמה: הכרוניקה האנגלו-סקסית

מורים

בין כרוניקה להיסטוריה

תלמידים

עובדות ופרשנות נרטיבית

תלמידים

עובדות ופרשנות

תלמידים

מהי "עובדה היסטורית"?

תלמידים

השימוש הפוליטי באירוע היסטורי באמצעות זיוף עובדות ופרשנות

תלמידים

האם יש עובדות טהורות ואובייקטיביות?

מורים

עובדות או נרטיבים?

תלמידים

היסטוריה: מדע או דיאלוג?

מורים

היסטוריה – אובייקטיבית או סובייקטיבית?

מורים

בין תיאור להסבר

דוגמה: הטלת פצצת האטום על הירושימה בשנת 1945

תלמידים

האם ההיסטוריה עוסקת באוניברסלי או בפרטיקולרי?

מורים