אמפתיה
חשיפת הרוע שבתוכנו
חשיפת הרוע שבתוכנו : צעד ראשון ביצירת גשרים להבנת תופעת הנאציזם – בעקבות קריאת ספרו של ג'ונתן ליטל, נוטות החסד, הוצאת כנרת, זמורה-ביתן, 2008
ההיסטוריון והאמפתיה
ביקורת על ספרו של ההיסטוריון המפורסם פליקס לונה על הגנרל רוקה. הספר נכתב בספרדית תחת השם SOY ROCA בשנת 2005. המחבר כותב בגוף ראשון על הדמות ההיסטורית.
מעמדה של האמפתיה בהוראת היסטוריה – מבט עיוני
האמפתיה היא המיומנות שבה עושה שימוש ההיסטוריון כאשר ברצונו לצלול אל תוך דמויות העבר ולהבנות את עולמם בהווה. היא כלי המאפשר לברר את העמדות/ הרגשות/ המחשבות/ הערכים/ האמונות של הדמויות ההיסטוריות. המאמר בודק מה קרה לאמפתיה בשיעורי היסטוריה והוא מציע לדרכים לטיפוחה. כתב העת המקוון אי-מגו, 2006 http://www.e-mago.co.il/Editor/history-1523.htm
ללמוד את הנרטיב של האחר – קשיים בטיפוח האמפתיה בקרב המורים להיסטוריה
אחרי 4 ימים אינטנסיביים בסדנה עם מורים יהודים מחו"ל, המשתתפים לא הציגו תובנות חדשות והם נותרו מבוצרים בעמדותיהם קודמות. הם לא עשו שימוש של המידע החדש אשר אמורים היו לרכוש ביחס לצד הפלסטיני.
כיצד חושבים המורים להיסטוריה שה תלמידים יוצרים אמפתיה כלפי דמויות העבר ? – מבט פסיכולוגי / ממצאי מחקר בנוגע לאמפתיה
המורים חושבים שכאשר הם מדברים בכיתה על נקודת המבט של האחר או שואלים על כך, התלמידים מסוגלים להעלות דימוי של הדמות בתודעתם והם מסוגלים להשליך את עצמם לעבר הדמות ולאתר את מחשבה שלה. זוהי למעשה תפיסת הלמידה שיש למורים בנוגע ליצירת האמפתיה בתודעת הלומדים.
האמפתיה כמפתח להבנת הזולת
תפקידו של בית הספר לא רק ללמד תכנים, אלא גם לחנך בני אדם לחיים משותפים ודמוקרטים בהם היחיד יממש את האפשרויות הטמונות בו. הנני סבור כי לו מערכת החינוך הייתה שמה דגש בנושא אמפתיה, החברה שלנו הייתה חיה עם הרבה יותר סובלנות וסבלנ ות. ה כרתו של האחר, היא ההכרה שלי בעצמי (לוינס).
האמפתיה – מנפלאות התודעה האנושית
לו היו מודעים המורים לנוכחותה וכוחה של היכולת האמפתית הקיימת אצלם ואצל התלמידים הם היו מנצלים אותה יותר במסגרת הוראתם וכך היו מגבירים לא רק את המוטיבציה ללמוד, אלא גם את הסיכויים ליצירת הכרה והבנת האחר והשונה. זו הדרך לחברה סובלנית יותר. הד החינוך/ מאי 2006